Каждый день недели был посвящен предметам определенного цикла, в рамках которого проводились занимательные уроки, перемены, внеклассные мероприятия.

Можно с уверенностью сказать, что Парад всех наук прошел в атмосфере творчества, сотрудничества и показал высокую результативность работы учителей и учащихся.                                                                                                                               

Анализ посещенных мероприятий показал:

Общая цель недели была достигнута - все учителя на открытых уроках показали работу по формированию навыка чтения учащихся. На уроках были предложены тексты занимательного характера, инструкции к различным  видам работ. Отрабатывались навыки выразительного, осознанного чтения художественных и научно-популярных текстов. Использовались задания технологии «Интеллект». Старшие читали младшим, заучивали небольшие стихотворения.

Открытые уроки были нестандартными, что активизировало познавательную деятельность учащихся, и отвечали требованиям, предъявляемым к современному уроку.

Формы организации проведенных уроков и мероприятий: урок-путешествие, урок-экскурсия, урок-турнир, практикум, экологическая эстафета, мастер-класс для учащихся, интеллектуальная игра, турнир знатоков истории, конкурс знатоков географии.

На уроках были представлены различные формы работы с учащимися (коллективные, групповые и индивидуальные), способствующие активизации мыслительной деятельности; грамотно учтены индивидуальные особенности детей.

Целесообразность применения методов обучения:

- объяснительно-иллюстративных методов при объяснении нового и объемного материала в ходе рассказа учителя, его беседы с классом, чтения учениками учебника или дополнительной литературы; инструктаж по выполнению учебных действий.

-репродуктивных методов: воспроизведение знаний по образцу, правилу, описания объекта или явления; приведение учащимися собственных примеров, подтверждающих правило, свойство, закон.

- для организации творческой деятельности учащихся применялись частично-поисковые и исследовательские методы обучения: выбор правильного пути решения, организация наблюдений для вычленения сущности явлений, самостоятельное решение нестандартных заданий.